随着我国社会、经济水平的提升，在构建和谐社会的时代背景下，高职教育的价值取向究竟如何定位？高职教育使学生能适应未来工作生活以及继续教育、可持续发展的基础是什么？日前，校数控技术专业负责人王猛副教授为机电工程系的教师们作了一次关于深化课程改革的学术讲座。
　　高职教育应是“以就业为导向”的教育。王猛副教授首先指出：培养数控人才首先要遵循职业教育的本质要求，把职业岗位训练作为教育教学工作的核心，即要面向生产和服务第一线培养实用人才；课程设置必须按适应职业岗位的职业能力来确定。其次，相关职业能力结构确定以后，应根据每一种专项能力的培养要求来设计教学模块，在各个教学模块中既有理论知识传授，也有技能训练。要根据教学模块来组成有关课程，体现“三化”的课程理念，即综合化课程、理实一体化课程和项目化课程，从而真正体现“以能力为本位”的思想。此外，还要进一步完善实训技能效果评价体系，让学生在校期间完成上岗实践训练，使他们毕业就能基本顶岗工作。最后，他还提到了普通文化课程在专业课程改革中的定位问题。他认为：尽管不同类型的普通文化课程有不同的改革思路，但实用性、职业性应当成为普通文化课程内容改革的基本理念。
　　王猛副教授在讲座中始终结合案例进行深入浅出的讲解，分析透彻，观点鲜明，给予会的教师们上了一堂生动的课程改革课。会后，教师们积极反思自己的教学过程、方法，决定以更有效的实际行动来推进专业课程改革。