做教师是陆嵘老师儿时的梦想，填报高考志愿时，她一心报考师范院校，希望自己像电视剧《十六岁花季》中的童老师那样，将来成为一名深受学生喜爱的老师。一转眼，为人师已十多年，陆老师也饱尝了为人师的酸甜苦辣，但今天她仍无悔自己的选择，为了这无悔的选择，她倾注了全部的热情，全身心地投入她所钟爱的教育事业。
　　陆嵘老师先后担任了9912、2014、2311、0511、0711五个班的班主任，班主任工作取得了显著的成绩，成绩的取得归功于“献给学生真诚的爱”。苏霍姆林斯基说过：“只有那些始终不忘记自己也曾是一个孩子的人，才能成为真正的教师。”不忘记自己曾经是孩子，才会理解孩子；理解孩子，爱才会具体而丰富，爱才会无处不在，爱才会使师生之间充满温馨。在这里，我们不妨列举几个陆老师班主任工作中的具体事例。
　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　关心困难生，家长们都放心
　　一名同学，单亲家庭，父亲又下岗，家庭特别困难，当时学校正在组织公共英语二级培训，她的好朋友都报名了，但她却因交不起学费而沮丧，正巧同学们在课间谈论此事时被陆老师听到了，陆老师问她：“你想报名吗？”“当然想，可是……”当陆老师看着她那特别的眼神时，便毫不犹豫地替她交齐了所有费用，当时在场的其他同学都为她能报上名而高兴。快开学了，陆老师又想起了她，不知学费凑齐没有，便特地去家访，从她父亲口中得知还缺400元，陆老师便主动提出把缺的部分垫上。高考在即，她又犯愁了，家里的条件允许她念大学吗？陆老师又主动与她父亲沟通，竭尽全力支持孩子读书。在自我教育日记中，这名同学经常感谢陆老师给予她的帮助。更让大家没想到的是有一次开家长会，好几位家长都提到了此事，并对陆老师表示称赞，说有这样的班主任，家长们都很放心。

　　　　　　　　　　　　　　 师爱如母爱，学生懂得爱心
　　身为人母，陆老师更懂得母爱，在工作中不自觉地倾注了这种情感。一名女生，身体不舒服，坐在了陆老师的办公桌旁，当时她疼得直冒冷汗，人都缩成了一团。大家还没来得及反应，她呕吐了，陆老师立即给她去倒水，让她漱口，并赶紧清理。这种事在家里多数是母亲做的，即使气味再难闻，母亲也不会有怨言。等她疼痛减轻后，陆老师亲自搀扶她去医务室，把她安顿好，才放心离开。事后，她在同学面前夸老师像妈妈一样关心她，自己也要学会做一个有爱心的人。像这样的事情，每一位老师遇到都会这么做，实在是太平凡了，但就是这些小事留给学生的记忆和影响却是深刻的。

　　　　　　　　　　　不抛弃、不放弃，“后进生”有信心
　　一说到偏爱，就会认为教师偏爱学习成绩好的同学，而陆老师恰恰偏爱班里的“后进生”。 他们当中有的意志薄弱，自控能力差；有的懒惰、贪玩，经常迟到或早退甚至旷课；有的理解力不强；有的缺乏自信心。对于这些个别同学，陆老师不但不放弃他们，反而更加关心他们。利用家访和家长会这两个机会尽量多夸他们的闪光点，让他们觉得在老师心目中还是很不错的。如今，这些同学都已经毕业，但还记得回母校来看看老师，即使是一两句感谢的话语，但带给老师的却是很大的成就感。 　　因为爱得真诚，陆老师获得了学生的赞许；因为爱得真诚，陆老师受到了学生的感激；因为爱得真诚，陆老师赢得了学生和家长的信任。陆嵘老师的班主任工作也取得了很大的成绩：2014班被评为常州市先进集体；2311班被评为校先进班集体、校住校生管理先进班集体；0511班被评为校先进班集体，校优秀值周班，她本人被评为校优秀班主任1次、校先进班主任4次和校师德模范，成为受学生欢迎的班主任。本着“因为我的存在而让学生感到幸运”的教育理念，陆老师自豪地说：“我爱教育，我爱学生，我热爱我的事业！这种爱，对于我来说，是我一生不变的情怀。”