在党的最新理论成果中，“四梁八柱”是形象的比喻，强调我们的改革要有一个基本的主体框架。同样，作为职业教育又或者职业学校，我思考，我们的“四梁八柱”究竟是什么？

  何谓“四梁”？我把它归纳为4个“服务好”。一是服务好国家战略。职业教育是与经济社会发展联系最为密切也是最为直接的教育类型，应与经济发展同向偕行，同频共振。二是服务好社会需求。当前，社会不仅需要研究型高精尖人才，也需要数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。要办好适合的职业教育，顺应社会多样化和优质化需求。三是服务好学生成才。无论选择普教还是职教，学生应考虑自身优势和特点，只有适合的才是最好的。适合的职业教育，是尊重个体智能结构和人才成长规律的教育。四是服务好学校发展。办教育不能盲目实行拿来主义，而应扎根学校实际，找准优势，创办品牌和特色。

  “八柱”，是支撑4个“服务好”的关键，是基石。围绕“产教融合、校企合作”，我们积极推进八个方面工作。一是创新体制机制。建立“内外双循环”工作机制，完善校企合作和产教融合制度。二是融合优秀企业文化。坚持企业文化进校园、班组文化进教室、车间文化进场地，将优秀企业文化融合并贯穿于教育教学全过程。三是改革培养模式。构建了具有产教融合、校企合作特点的“五协同、五融合”人才培养模式。四是提升专业品质。形成了与产业群紧密联系的现代化专业群。校企联合制订定位精准的人才培养方案。五是开发校本课程。校企联合制定校本课程开发方案。积极将课程标准与行业企业标准相融合。六是共建实训基地（教学工厂）。依托行业、企业、学校三方资源优势，共建企业课堂、专业教学工厂、理实一体化教室、校企合作工作室、创新创业工作室及技能大师工作室，校企共建“双师双能型”教师培养培训中心。七是提升教师素养。建立专任专业教师下企业实践轮训机制，推进“双师型”教师培养培训基地建设，引进大师名匠到校任教。八是强化社会服务。建立常州市中小企业技术服务中心、常州市青少年职业体验中心。

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