日前，江苏省“师陶杯”论文评选揭晓，我校国家级子课题《综合高中课程体系构建研究》、省级课题《综合高中办学模式研究》课题组成员傅旭红、姜丹获得一等奖，魏平、毛平获得二等奖，袁建春、康婧、李新南、唐辉、张慧娟、胡军、沈凤琴、孙琳、阚红梅、糜德萍、沈晓莉等获得三等奖。获奖论文涵盖综合高中课程研究、分流研究、心理研究、新课程理念研究等多方面内容，为我校综合高中办学打下了深厚的基础。 　　综合高中在20世纪初始于美国，后推广到欧洲国家，亚洲国家和地区实施综合高中较早的是韩国、日本。中国台湾省则在1995年提出“设立综合高中”，并颁布《综合高中课程实施计划》，到1999年约有80所学校参与综合高中实验。我国大陆综合高中产生于20世纪80年代中期，从最初的中等职业学校或地区小范围的自发性改革逐渐演变成大规模的政府行为。目前，全国多数省市或地区正在着手试办综合高中。上海现有44所综合高中，2001年招生5000人；浙江省推出普通高中、综合高中、中等职业学校“三足鼎立”的措施；石家庄从80年代中期，武汉从1992年起试办转制综合高中，南京市还制订了统一时综合高中教学计划，枚不胜举。有关人士将综合高中评价为高中办学模式改革的成功范例。与此同时，有关综合高中的理论探讨与实践研究也在紧锣密鼓地开展，这方面的论著、论文颇多，主要集中在办学模式、学校功能、课程设置、学籍管理、师资建设等方面；迄今为止，我国已经召开过三次全国性的综合高中研讨会，探讨综合高中的发展问题。综合高中具有更为广阔的发展空间已成为一种共识。 　　我校是在1999年开始试办综合高中，五年来已经形成“双重学籍、综合课程、自主选择、多种出路”的教育模式。综合高中已经在规范性、可操作性、人文性等多方面作出有益的尝试，并将在一定范围内的示范性方面作出贡献。(徐方忠）