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常州日报:“工匠”李忠的育徒经
[来源:本站 | 作者:王琼 皇甫大欢 尤佳 | 日期:2017年9月14日 | 浏览128 次] 字体:[ ]

    李忠,刘国钧高等职业技术学校教师,副教授,现为江苏省职业教育领军人才,江苏省青蓝工程培养对象,2017年9月,被评为“感动江苏教育人物——2017最美职教教师”。

    他从教10余年来只专注一个技术——网络综合布线,拥有该领域21项国家专利。他不断创新网络综合布线方式方法,一直默默地用自己的教学行动践行“工匠精神”。2009年起连续8年指导学生在技能大赛《综合布线技术》项目中获全国、省、市所有冠军,创下本项目不败记录,被认为是网络综合布线领域的领军人物。

    用“秒”训练学生

    如果问一位老师这样一个问题,“你的学生某天上午9点5分30秒的时候在做什么?”也许他会回答“在上课”,而李忠老师绝对能说清楚这个学生具体在课堂上做了什么。

    李忠的特别之处就在这里。

    根据每个学生的学习程度和学习特点,李忠将学生们3个小时的训练分解成了18到60个步骤。这些步骤具体完成时间和完成情况都会被记载在一张记录表上,每个学生的完成情况在上面都一目了然。一段时间下来,通过表格对比,每个学生都可以知道自己在哪些方面还要进步。

    而对于学生们来讲,他们训练的远远不止这18到60个步骤。李忠将每个步骤都分成若干细小环节,学生们每个动作都是按秒进行测算。简单的上螺丝动作,学生们掐着码表练了成千上万次,李忠笑称“我的学生都是这样用秒训练出来的”。现在,李忠的学生上一颗普通螺丝的时间都可以控制在1.4秒到1.6秒之间。

    也就是这种常人近乎无法理解的训练方式,让他的学生可以连续8年包揽技能大赛金牌。而一些企业,只要听说是李忠培养的学生,都会抢着要。

    不同学生的不同管理方式

    李忠带过的学生都喜欢称呼李忠“老大”,之所以这样称呼,学生们说就因为两个字“服气”。

    在南京六合中专做老师的郝超群,现在是学校网络中心骨干教师,而2010年,他还是李忠带过的一名普通学生,“李老师改变了我的学习和生活习惯。”郝超群说。因为李忠与他每天的比拼,激发了郝超群的斗志,最终获得全国技能大赛网络布线赛项的金牌。也让他获得保送到江苏理工学院学习的资格,“以前从来不敢想象自己可以读本科,现在我成了一名职校老师,我要感谢李忠老师。”郝超群说。

    对于不同的学生,李忠总有自己独特的管理、教育方式,对于那些三个小时完不成训练内容的学生,他会笑说:“你别让我吃不了中饭啊!”训练时,由于不自信要不停看训练内容生怕记错的学生,他会让他们看完题目背给他听。

    在与企业接触之后,他发现企业不仅需要技术人才,还需要管理人才,他就让上一年获得过国家奖的学生来管理下一届学生,既监督他们的学习,又培养高年级学生的管理能力。对于那些比赛容易紧张的学生,他专门在学生训练时,派几个学生过来围观。

    李忠希望自己培养出来的学生,一是拥有高技能,能解决企业用人荒;二是能成为真正的大学生,树立起自信,散发出人生的美丽。

    乐于分享自己的教学成果

    在全国技能大赛赛场,只要李忠带的学生出现,工位上总会围满人,他们用“长枪短炮”对着学生们的手拍出高清图片,研究李忠所教动作的独特奥秘之处。

    对于其他学校老师的这种做法,李忠从不会藏着掖着,而且支持他们这样做,同时真诚地回答每位老师的问题,每次比赛李忠都会将创新之处与其他队伍分享。他因此常常被同事批评“太笨了”!但李忠不以为然,他常说:“我的好是建立在别人都好之上的更好。”他认为如果别人是1分,自己取得2分,这不算成功,别人99分,自己100分才称得上是职业教育的真正成功。

    2010年李忠自己开发了线槽线管制作模具,当年就带到了比赛现场,而下一届比赛的时候,所有队伍都开始使用他做的模具。

    “别人的使用,促进了我的创新。”在他看来,与大家分享自己的教学成果是一种进步。每一次新的方法提出,他都要实践几百次,然后让学生去操作,他希望这种劳动成果能够得到推广,让更多学生使用。

    李忠主持了8项横向课题解决企业技术难题,他编制的10门计算机专业核心课程标准现已在全省正式投入使用。他负责开发的教学资源片,受到教育部高度认可。独立制作的《网络综合布线》30节微课资源,将教学心得、每个动作创新独特之处一一展现,在全省获大力推广,得到同行学校一致好评。

    有了研究,也有了实践,学生连续在全国技能大赛上获得好成绩,李忠现在做的最多的是将自己的成果进行转化,“希望能为江苏职业教育、甚至是全国的职业教育在网络综合布线领域做出自己的贡献。” 王琼 皇甫大欢 尤佳

    链接:http://epaper.cz001.com.cn/site1/czrb/html/2017-09/14/content_145805.htm



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