2016年的江苏省职业学校课堂教学大赛是我省首次举办不预设课题、异地借班、同课异构的课堂教学比赛，对参赛教师的教学基本功构成很大挑战。本人参赛并有幸获奖，欣喜之余，亦有所反思，遂以此拙笔描绘一二，如能为后来者开拓思路，提供帮助，善莫大焉。
  1．参加课堂教学大赛的经验
  经验之一：日常积累很重要
  省课堂教学大赛的规则给每一位参赛教师的准备时间只有24小时。24小时内要搞出一个优秀的教学设计，几个条件必须满足。首先是对该学科所有课程体系均有所了解，就是说所有该学科的课程都要上过，因为不知道会抽到哪一门课，全上过就不会出现抽到不会的课程的情况；其次要在平时教学时注意积累各类资源，多看书，不断学习，肚里有货，心中才不慌；第三是要有创新思维，坚持原创，用烂的素材一定抛弃；坚持原创，有好的点子一定要试，求新不怕错，否则上得再好也出不了彩。教学比赛要出彩，功夫在平时，平时备课和上课一定要用心。
  经验之二：信息化能力很重要
  省课堂教学大赛规定参赛教师须在封闭状态下备课，因此，即使有所谓团队在背后支撑，前线依然只有一人，团队的东西再好，如果参赛教师自己不能消化，最终效果肯定不能尽如人意。对参赛而言，自己能够把控的东西出问题的几率才最小，所以宁愿做出来的东西朴素点，但只要是自己参与做的，课堂实际使用效果远比团队、外援做出来的花哨的东西要好，因为这不是表演展示类比赛，是真刀真枪的实战。当然，如果团队的东西上课的人能够完全消化自然是最佳的。
  经验之三：团队支持很重要
  尽管在实施层面团队受规则限制帮不上忙，但思想、创意层面的团队支持是不容忽视的。一个人的脑子在有限时间内不可能想得很完善，常会出现灵感出不来，时间却一分一秒过去的情况，这时如果有很多人提一些想法、建议，往往能迅速打开思路，激发灵感，闪现创意。人多点子多，三个臭皮匠有时真的顶个诸葛亮。
  经验之四：细节把握很重要
  上课前设备有没有调试好，熟悉学生时说什么，上课时着装打扮是否得体，甚至走动路线、提问选择的答疑对象都是要注意的，大赛现场多少总会紧张，细节出问题越少，人越放松，越容易发挥，反之则对授课教师心理带来额外压力。保持一个良好心态，对正常甚至是超常发挥有时会起到超乎预想的作用。
  2．参加课堂教学大赛的遗憾
  遗憾之一：时间把控易出错
  依照省课堂教学大赛规则，每一节参赛课只有40分钟时限，如果前面赶得太紧，给学生思考问题和讨论的时间就会不足，导致学生回答问题时压力很大，进而把这种压力传导到参赛教师身上，当时我参赛时就出现了这种情况。可如果前面太松，后面来不及讲同样会增加压力。
  遗憾之二：自身形象易忽视
  这次比赛是在专业的录播教室中进行的，全程录像。由于所有心思都在教学上，课前准备时我对自身的形象不够重视，参赛证忘记佩戴，着装也不是非常正式，可能录像效果不会太好。
  遗憾之三：借用设备不熟悉
  参赛时我忘记带投影笔，尽管比赛组织方说可以提供，但标配的投影笔不敢用，怕因不熟悉误操作，导致为了点击鼠标、上下讲台频率比较高。
  遗憾之四：拍摄经验较缺乏
  回看参赛录像时，我发现自己的课堂实录拍摄经验还是比较缺乏，因怕影响学生观看，播放视频时我会走到一边以防遮挡，但有时不小心就走出了拍摄区域范围。
  遗憾之五：比赛规则不明确
  根据比赛规则，凡上课时联网使用教学平台的，该教学平台在整个授课期间不能出现参赛教师所在单位名称，因此，为避免违规，我参赛时不得不放弃使用我校现成的教学平台，使得教学过程中信息化程度体现不足。
  相对于以往教师们熟悉的“两课”比赛、“信息化教学设计”比赛，“课堂教学”比赛是个新生事物，更加真实，更接地气，代表着我省组织教学类比赛理念的转变方向，意味着教育管理部门对教学类比赛的要求开始向课堂教学实战回归。这是一种倡议，更是一种导向，作为普通教师，无论参赛与否，都须在平时不断提升自身动力，磨炼自身能力，不忘初心，厚积薄发，把本职工作真正当作一项事业来做。