我的办公桌上有一把枪，是仿巴雷特狙击步枪。它造型逼真，做工精致。每当客人来访，看到这把枪，总要赞叹一番。据说，这把枪的异形零件特别多，所以对外形质量、装配精度要求特别高，它是多个工种——数控车、数控铣、车工、钳工等合作的成果。
  送我这把枪的，就是我们机电工程系的学生。作为校长，我很自豪我们能培养出这样的学生。他们的专业素养，就是“工匠精神”的直接体现。
  从古至今，我们中国从不缺少“工匠精神”。中国曾是世界最大的原创之国、匠品出口国、匠人之国！学校图书馆一楼东西两侧走廊，摆放了8尊“能工巧匠”雕像，鲁班、蔡伦、李春、毕升等，他们精湛的技艺，代表的正是中国“工匠精神”最初的样子。今天的中国，在各行各业，技能大师、高技能人才不断涌现，他们背靠车床、一身工装、凝神专一、技进乎道的身影，正是“工匠精神”最好的时代注解。
  考察“工匠精神”内涵，无外几点标准——这就是“一丝不苟、精益求精、专注品质、追求极致、一以贯之”。数十年如一日，全心全力去做一件没有尽头的事，这就是“工匠精神”。
  作为职业学校的教师，我们要推崇“工匠精神”，教育需要“匠心”。具有“工匠精神”的班级管理，才不会浅尝辄止，更不会敷衍应付；具有“工匠精神”的教育教学，才能造就学生高尚的素质和高超技能，培养顺应社会发展需要的人才。也只有践行“工匠精神”的教师，才能感染学生，为学生树立人生榜样。
  作为职业学校的学生，我们要推崇“工匠精神”，成才需要“匠心”。这种“匠心”体现在你对学业的专注上。为了将来有能力按自己的想法，或者基本能按自己的想法活着，而不是忍辱负重、苟且求生；“匠心”体现在你的志向并为之努力的行动上。没有志向的人就不会有动力，没有动力自然懈怠，懈怠者即使追求平庸都会不可得；“匠心”体现在你的责任心上，大学期间，你的责任是锤炼意志，培养品格，掌握就业本领；“匠心”体现在你的自控和抗压能力上。这个素质具备与否决定了你未来的人生能走多远，能飞多高。

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