陈文峰老师个头不高，瘦削的脸庞棱角分明，头发微卷，目光深邃。和他共事已逾14年，当然，真正了解他也是这几年的事。 
　　记得刚工作那几年，一群外地年轻人在刘国钧这块热土上挥洒着青春和汗水，充满了激情；业余，教工宿舍楼很是热闹，大家经常在一起聊天，交流初为人师的体会。但是，陈文峰是个少语的人，大家在一起时他多微笑着，所以接触并不太多。1997年9月，我开始做班主任。作为新班主任，我特别关注在这方面做得很出色的年轻老师；那时，周康荣、陶卫东等同龄人的德育报告曾给我很多启迪。也听说陈文峰的9606班很有特色，但一直没机会向他请教：也许源于彼此的个性。印象中，他做事一直很低调，也一直很出色。 
　　2002年，我和陈文峰一起在南京师大读研究生；就这样，我们接触多了。平时到宿舍里去找他，经常看到他和同学要么躺在床上看书，要么就在讨论着什么问题，学术氛围很浓；也经常看他从图书馆或者书店捧回一叠叠书。再后来，就经常听到他的什么论文又发表了——很是羡慕：陈文峰不张扬但是个默默进取的人。 
　　研究生毕业回到学校后，陈文峰担任数学教研组组长。他的研究能力被充分发挥出来——他组织带领所有的数学教师，致力于数学教学的教研，使数学教研组成为学校最具有活力和特色的教研组。 
　　和陈文峰交往频繁是从他在综合高中上课开始，尤其是去年，他担任0803班的班主任工作。0803班是工会干校和综合高中08级分流班，学生素质差异大。班级初建时，人心涣散、矛盾重重，偶发事件不断。为此，陈文峰付出了很多。 
　　他做事有章法，有思路。面对新组班的千头万绪，他科学分析班级及学生现状，积极挖掘、利用新组班级的优势，并灵活运用心理学理论，帮助学生找到新的归属和努力方向。 
　　陈文峰是个温和的人，我几乎没见过他对学生发过火，尽管很多时候他有理由这样做。在班主任工作中，陈文峰善于倾听，倾听学生的各种苦恼；在倾听中，他走进了学生的心灵深处——所以，学生们都很亲近他。 
　　陈文峰的QQ里有这样两个“好友印象”：“腼腆”、“峰仔”，我觉得很贴切：因为独特，他已征服了同事，更征服了学生。