教室里，鸦雀无声，突然又哄堂大笑，突然又顿时安静。学生目光如炬，老师兴致勃勃。
　　这到底是什么课？是谁的课？一位学生兴奋地说道，“这是我们的化学课！本以为化学会很难很枯燥，没想到王老师的化学课很轻松，讲解清楚到位。”
　　这位深受学生欢迎的王老师就是我部王丽霞老师。

她给课堂以活力

　　王丽霞老师已从教十多年，她总是用自己对化学这门学科的热爱和激情感染学生，她的化学课堂，总是充满活力。
　　王老师的课堂思路清晰开阔，内容丰富，重点突出；既重视化学知识的传授，也力争使学生受到思想的熏陶，努力提高学生思维能力和运用化学知识解决实际问题的能力。
　　王老师擅长以启发式教学、理论联系实际、形象生动的肢体语言和精心设计的教学手段吸引学生，进而激发学生主动学习的积极性。她课后经常组织答疑解惑，尤其是对学习吃力的学生给予特别的关注。
　　王老师严谨而不失活跃、风趣而不失稳重的讲课风格深深地印在了学生们的心里。学生也对王丽霞老师赞誉有加，“王老师的教学方式非常独特，她教给我们分析问题的方法，注意调动我们的积极性，让我们积极思考和回答问题，让乏味的化学课题充满活力。”
　　王丽霞老师认为，教师最重要的是爱心和责任心，而她认为自己做的还不够多。“我永远不会满足，总是在反思，思考哪里能做得更好。”她积极进行教学改革研究，主持和参与了多项教学改革项目。

她给技能以魅力

　　王丽霞老师可不仅仅能够上好理论课，她更是技能的一把好手。
　　她长期担任学校技能大赛教学导教师组负责人及教练的工作，投入了大量的时间，倾注了很多心血。近几年来无论是平时还是寒暑假，王老师都在化工团队中发挥一名优秀集训老师的作用。
　　为了能够给学生做好榜样，王老师自己先后多次参加教师组比赛并取得了不俗的成绩。这些成绩的取得是不容易的，更不容易的是在其爱人援疆支边的情况下，自己一边要照顾家庭，一边还要全身心的投入自己参赛，指导学生的工作中。
　　对集训队她关怀备至，对普通学生的技能她亦是一丝不苟。她的实训课上，尽职尽责地上好每一次课，充满热情地指导着每一位实训的学生。
  化工实训注重的不仅仅是动手能力，还有思维能力的培养。她总是引导学生在实训中去思考，一个实验从开始到最后不断让学生总结，对照，再实验，再反思。王老师的技能课不仅磨练了同学们的实践技能，更培养了学生解决实际问题的意识和能力。可以说这些成绩的取得，有她与学生们共同努力的汗水，但是更多的是她自己在实践教学道路上留下的足迹，也不断传播着技能的魅力。

她给班级以合力

　　著名的教育改革家魏书生曾这样说过，“班级就像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了、成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”对，王丽霞老师还是一个班主任，而且这么多年来几乎一直担任班主任。她正是以魏书生的这句话来诠释自己的带班理念的。
　　从早读课齐读弟子规到“书香班级”的宣传；
　　从每天“三进班”到每日师生一日谈；
　　从教会学生整理桌面、打扫卫生到带领全班“包饺子”；
　　从“遥控”班级干部到鼓励后进学生；
　　从帮学生积极准备“贫困助学”材料到规劝萌生退学念头的学生等等。
　　这一切的一起无不体现了她对班级凝聚力的不懈追求。

  是什么使得王丽霞老师成为一个这么“给力”的老师呢？如果非要追根究底，我想起了著名教育家李镇西曾说过的一句话，那就是：“当一个好老师最基本的条件是什么？是拥有一颗爱学生的心。”

附：王丽霞老师近几年的荣誉
　　  2012年度省职业院校技能大赛先进个人
　　  2012年省技能大赛优秀指导教师奖
　　  2013年度省职业院校技能大赛先进个人
　　  2013年省技能大赛优秀指导教师奖
　　  2013年全国职业院校技能大赛优秀指导教师奖
　　  2013年度省职业院校技能大赛先进个人
　　  2014年江苏省技能大赛教师组一等奖
　　  2014年“江苏省五一创新能手”称号
　　  2014年“江苏省巾帼建功标兵”荣誉称号