上一周，我们班于报B听了“11级工学交替交流会”——信息系（物联网）工程系的讲座。依次进行实习心得交流发言，听了学长学姐们的精彩报告，让我们受益匪浅。
  学长学姐们去了有关我们专业的各个公司，参加为期两周的“工学交替”专业技能锻炼。如常州碳元科技发展有限公司、首创科技有限公司、新动力等等。在不同的公司里实习，感受企业氛围，企业精神以及用人需求。
  温家宝总理讲过：“有条件的地方，学生可以一面学习，一面工作，工学结合、半工半读，这既可减轻学生和家长的经济负担，毕业后也容易找到工作。”工学交替，能够使我们尽快将所学专业知识和能力与生产实际相结合，实现在学习期间与企业、与岗位的零距离接触，也能使我们快速树立起职业理想，养成良好的职业道德，练就过硬的职业技能，深受用人单位的欢迎。在工作实践中，能把知识、技能、经验很好的融入到一起。
　  工学交替促进了学校的教学改革。职业院校存在的最大问题是教学内容符不符合当地企业的情况，教学方法适不适合学生的特点，培养出来的学生动手能力强不强。工学交替让老师了解企业，认识企业，找到教学改革的正确方向。把企业中的知识融入校本教材中去，并用于教学，学生能够很快掌握相关原理，提高动手能力，并能够很快到企业顶岗生产。
　  工学交替能够让企业了解职业院校、认识职业教育。当职业院校的教师解决了企业的技术革新问题，学生按高要求顺利地完成生产任务时，企业能够提前锁定人才，随时招募到可用的高技能型人才，提高现有人力资源的数量和质量，从而减少人力资源成本，解除用人的后顾之忧，增强市场竞争力，促使企业主动与学校合作。
　　为此，此次“工学交替”为每个实习生建立实习档案，档案内收录学生的实习表现、单位鉴定等。学生实习结束前，写好实习总结，并由学校和企业共同对学生实习成绩进行综合评定。加大实践考核力度，并且进行表彰，以激励学生参加工学交替的积极性。
　　通过此次讲座，我深深感受到“工学交替”教学模式给职业教育带来的生机和活力，虽然在推进“工学交替”教学模式的过程中可能存在一些问题，但只要我们用科学发展的眼光来看待问题、分析问题、解决问题，顺应时代发展，不断改革，采取科学合理的方法，推进“工学交替”教学模式的开展，就一定会推动职业教育的发展。