心理热线，午夜响起
  一个寒冷的冬夜，“心理小灵通”急促地响起，心理咨询师也从睡梦中惊醒。一位一年级学生来电称因学习问题和家人发生矛盾，情绪冲动之下跑出了家门，冷清的街道、静寂的深夜以及凛冽的寒风，更增添了内心的伤心、痛苦、孤独和无助。就在此时，该生拨通了心理热线。经心理咨询师细心抚慰、耐心倾听、精心分析和悉心指导，学生平复了情绪，并能换位思考，尝试理解父母表达爱的方式，能感受到父母的爱和担忧，也认识到了自己思想的不成熟和行为的不理智，并主动联系父母，安全回家。
  自2009年4月开通24小时心理热线以来，刘国钧高职校心理咨询师先后接听了420多通电话。电话咨询内容包括环境适应、专业规划、人际困扰、亲子沟通等诸多方面。
  团辅活动，敲击心灵
  成长进修班学生具有不专心、厌学、自卑、孤独、急躁、不守规矩等特点，学校定期开展主题为“成长•责任”、“信任•合作”等主题的系列团体心理辅导。通过“萝卜蹲”、“生命线”、“责任”、“信任背摔”等活动，引导学生在活动中体验到成长乐趣和合作快乐。“老师，教师节快乐！谢谢您的精心照顾和细心呵护，我在成长进修班收获了很多，谢谢您！”朴实的话语，真挚的感情流露，假日里的学生问候令老师震撼不已。在老师的积极关注和悉心指导下，一个个“问题学生”转变为“有情有义”，甚至是“脱胎换骨”的优秀学生。
  从心理层面解读“问题学生”的心理，触碰学生心灵，帮助学生打开心结，引导学生积极健康成长，已成为学校优化学生心理素质，提升积极品质，发展学生潜能的重要途径。
  爱心小屋，心灵港湾
  住校生不同于走读生，具有生活自理、时间规划、自我管理等方面问题。为了切实打造“无心公寓”（生活舒心、活动开心、学习安心、学校尽心、家长放心），为使心理健康教育工作更贴近学生，学校在心理咨询中心——青春天地心灵驿站（11A401～404）基础上，在宿舍区19幢和23幢分别为男生和女生设立“爱心小屋”，呵护学生心理健康。爱心小屋内设心理咨询、宣泄、放松等场所，并有沙盘器材、宣泄墙、宣泄人、摔跤人、放松椅、哈哈镜等多套专业心理器材，并基本安装到位。
  至此，学校现有心理咨询设备3套、沙盘器材3套，宣泄器材3套以上，放松设备（包括放松椅和音乐按摩椅）2套，为学校心理健康教育工作的拓展提供了重要保障，也是学生心理成长的港湾。
  心理援助，转来学生
  一天下午，伴随着“砰-砰-砰”的敲门声，一位老师带着一位女生箭步而入。这位女生满脸是泪、紧咬着牙、紧紧抱着抱枕，坐在背对窗户且远离心理咨询师最远的沙发的一端，显得特别紧张焦虑。与老师单独交流得知，该生是从普高转进来的，当时分数离普高分数线有较大距离，最近1个月，有不吃早餐和晚餐的不良饮食习惯，近日多次出现胃病等症状，但多次去医院检却查不出身体问题。“医生说这个学生没有身体毛病，应该是心理上的问题，你看看她到底是什么病”。老师的话顿时把心理咨询师“吓”住了。经心理咨询、心理测试、与家人-班主任-同学沟通等多种途径，心理咨询师初步评估，该学生很可能真有“病”，并转介到医院心理科。经心理治疗，该生现已康复，重回校园，健康地学习生活。
  在校园心理咨询中，来访者的问题多是成长中的烦恼，属于心理困扰；真正有“病”的学生只占极小一部分，但对他们的关注和关心，更要提高警惕和悉心。