两个月前，在飞行了近14个小时后，我踏上了大洋彼岸的那片土地，开始了那段从不适应到留恋的旅程。在加拿大学习期间，聆听了多名外教从不同角度对英语教学进行的讲授，我主要有以下几点印象：
  一、教育与科技紧密相连
  短发、精神抖擞的外教Julie Beck在一次课上给我们展示了3段视频，先从科技可以为教学带来什么引发我们的思考，到如何使用电子白板等进行全智能化的教学，最后延伸至科技在课外生活学习中的运用，三部分均围绕一个主旨——科技。在Julie的课上，她用PBworks布置作业并和我们互动，用手机的拍摄功能辅助教学，用各种教学网站教会我们寓教于乐的艺术。
  在外教们的启发下，结合自身，我进行了思考，感觉平时我们使用的多媒体就是科技在教学中进行运用的一种形式，而学校正在推广的数字化平台和微课程，也都体现了科技和教育的结合。如果我能不断与时俱进，在今后的教学中更加合理地运用科技，必然会促使教学获得更好的效果。
  二、任何物体都可以作为教学的媒介
  教学是一门艺术，尤其体现在它的创造性。这在外教的讲课中得到了很好的体现。曾记得Julie让我们拿着手机在整栋楼里挑选一个物体拍照作为交流的话题，Patrice用扑克牌、报纸、海报、帽子和彩纸、信封几样东西让我们分组设计活动环节……
  从以上这些活动中，我明白了一个道理：要训练自己拥有一双善于发现的眼睛，利用周边常见的物体作为教学的媒介，将其创造性地运用到教学环节中，从而使教学变得更生动，而非局限于书本上枯燥的文字。
  三、利用一切可利用的素材进行教学
  Helen是个喜欢音乐的外教，在她的课上，她用过歌曲、视频、剧本和童话故事；Julia是个很有想法的人，她喜欢一些对话的教学形式。在她的课上，我们尝试过编故事找撒谎者，设计一系列的问题找出嫌疑犯或者完成岗位应聘，通过奔跑竞赛快速记忆获得完整的故事。
  除此之外，各外教更多使用的是网络资源，不得不说，国外网络教学资源做的真的很齐全，很有新意。
  四、掌握教学理论能更好地教书育人
  和其他几位外教不同，Dr. Roy从理论方面更多地阐述了教学现象背后的道理。例如同龄男女生表现不同是因为大脑的发育快慢不同，教师的榜样作用对学生能发生潜移默化的作用。这不禁让我想起了班主任会议上戴卫银处长提到教师在学生面前的带头作用，我是否做到了“光盘”？是否不带早餐进校园？是否走斑马线？诸如此类大概就是教师的榜样作用吧。
  时光如驹，2个月的异国进修很快就结束了，但未来漫漫的教学之路还等着我去探索。我期待将所学运用到实践中去，让我的教育教学能力更进一层。