王子平，男，中学高级教师。1989年入职，现为机电工程系教师，数控教研室主任。

  本人1989年从哈尔滨工业大学本科毕业来到常州刘国钧高等职业技术学校，蓦然回首，竟有22个春秋了，而担任班主任也已经有10多个年头了。在这段岁月里，有过许多辛酸，有过许多困惑，有过许多荣誉，然而更多的是我校学生对我深深的敬意。这些年来，我一直十分热爱教育事业，在工作中始终兢兢业业，一丝不苟，积极服从学校的工作安排，认真贯彻党的教育方针，一步一个脚印的履行着一个人民教师的神圣职责。从踏上讲台的那一刻起，我就暗暗地告诉自己，这不仅仅是一份工作，更是一份责任，一份爱心，一份青春和热血的奉献。
  爱永远是教育的真正内涵。如果没有爱，任何千遍的说教都无法开启一颗封闭的心；如果没有爱，任何甜言蜜语都无法打动一颗冰冷的心。惟有爱，才能照亮灰色的心灵，驱除黑暗，重建光明。
　　一、尊重与信任——搭起爱的桥梁
　　我们都知道职业学校的学生绝大部分都是学习上和思想道德上的后进生。从小学到初中由于得不到家长和老师的肯定，上了职高以后就变得更加缺乏自信心。甚至有些学生会主观地认为老师瞧不起他、不信任他。许多时候，他们会觉得，我就那样了，进步不了了，他们想努力上进、改过自新，却管不住自己，常常犯错。这个时候，他们就更需要老师的尊重与信任。并且作为班主任，我们还需要给他们一份特别的爱，这份特别的爱要一直漫延在学生的四周，永远都不消失。于是我一直抱着尊重与信任的态度去迎接他们，让他们去干一些自己力所能及的事情。实践证明，这不失为一种行之有效的好方法。我班有一位张同学平时总喜欢横行霸道，上课老是迟到，甚至还会挑起同学打架，学习成绩更是一塌糊涂，在一年级时他引起了许多科任老师的不满。那时我还不是他们的班主任，但我早听说了他的大名。二年级一开学，学校领导就找到我，说他们班级在他们这些差生的影响下已经不成样子，让我一定得接过来。我做了一番思想斗争，终于下定决心当这个“差班”的班主任。当时我就想作为班主任的我如果再放弃他们，那他们真的就无药可救了。我仔细的观察他，发现他脑子还灵光，也有一定的集体荣誉感，我就私底下找他谈话，我让他专门负责我们班级里的考勤工作。我对他说：“老师永远信任你，你一定要努力哟！”平时在我的课堂上，我还经常抽他回答问题，一旦答对，我马上给予表扬，还适时地在全体学生面前夸奖他，让他慢慢地变得自信了。他在周记中这样的写到：过去从没有哪位老师对我这么好，班主任是你让我感到生命的春天！看到他发自内心的语言，我有说不出的开心。后来在我们共同的努力下，班级面貌焕然一新。
　　二、严厉与关爱——滋润干涸的心田
　　后进生是班级中的“另类人群”，所以给他们要以更多的关爱是一个教师的崇高的道德情感。但只有爱又不行，对他们还必须严厉，否则是不能够改掉他们身上多年积存下来的恶习。在我班级里有这样一件事，一天早上当正式的上课铃响了已有五六分钟了，王同学才慢吞吞地拿着零食来到教室门口，之前他已有过类似现象，这种无视班规校纪的行为使我大为恼火，因为一方面影响了我给班级其他同学的上课，更为主要的是对后进生来说，他在全体学生面前又多了一条“罪状”。当着同学们的面我狠狠的批评了他，并且让他站在教室门口十五分钟，然后进行反思。进来之后必须写出五百字以上的保证书。对他的这份保证书，我进行了复印，一式两份。彼此各保存一份，目的是让他牢记心里。然后我又叫他到学校外操场（顾及他的颜面）进行心与心的交谈，交谈时面前放着他写下的保证书，严肃地展开批评，既摆事实又讲道理，在批评时也注意到了措辞的温和，态度的诚恳。那次谈话后他能准时进教室一段时间。之后，又出现了一次迟到，我拿出他的保证书让他大声的读给我听，他读完之后我却向他写出了六百多字的感受。在感受中我情词恳切，真诚有理，这种与众不同的教育方法让他铭刻于心。直到现在，他再也没有迟到过。这个不起眼的事例让我更充分的相信“严是爱，松是害”的道理，对后进生的防微杜渐马虎不得！
  “爱之愈深，责之愈严”，只有严爱相济才能教育好后进生。苏霍姆林斯基说：“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子深沉的爱，兼有父母亲昵的温存和睿智的严厉与严格的要求相结合的那种爱。”
　　我们班主任不但要走入学生的心灵，更要走进学生的生活。当天气变冷了，我们班级有些同学的衣服穿得非常单薄，这时我总会关切地送上一句：“这几天天气很冷，大家要多加点衣服，注意身体哟！”看到部分同学桌上的书本、文具凌乱的样子，我也总是与他们一起收拾。有时候只是简单的一句问候，也会使学生感觉到老师对他们的爱又增添了一分。
　　多年以来的工作经验告诉我：当老师的严格要求被学生看作是出于对他的关心和爱护时，他就会愉快的接受老师的批评教育，并能取得较好的成绩和进步。严而有厉，爱而有度才会使后进生转化得越彻底。
　　有些学生因为家庭的变故，爱的缺失，让其心灵上爱与温暖欠下极大空白，反映为言行的情绪化与随意性。作为班主任的我们应该给予他们以理解，学生过早背上了不应有的心理负担，心态的不稳定成为学习与生活的最大阻碍因素，将制约其未来发展，引导他们扫除心灵上的阴影、脸上的阴霾、眼睑上的灰尘，从悲观失望走向乐观开朗，这是班主任一生都要做的不懈努力。所以，作为班主任，不只是单纯意义上的事必躬亲，更重要的是要打通思想症结，在提升学生的人格品质上下功夫，正如林语堂在《诗样人生》中说：“一个人不在思想性灵上下功夫，只是学起承传合做文人，必是徒劳无补”。
　　“十年树木，百年树人”，培育一个人，比呵护一棵树的意义要大许多倍，因为一个道德高尚的人，上可以回报养育之恩，中可以滋养自身，下可以泽被后世。作为教育工作者，我们也要尽自己最大的努力好好的树人，为生我养我的祖国贡献一份力量！
　　三、孜孜探索 追求卓越
　　“工作就是人生的价值、人生的欢乐，也是幸福之所在。”我用自己的实际行动印证了这句话。我工作着，并快乐着。十多年来，我始终在教育教学第一线发挥着带头作用。作为数控教研室主任，无论是倾心教学，还是情注教研，我总是不放弃每一次的学习机会。各级各类的专业培训，总会想方设法去参加；走访企业、下厂锻炼，感受现代化操作技能，从不落后；组织课题研究，会拿着自己的教学案例请专家指点，虚心听取同行的意见；学校鼓励教师报考研究生，我又成了年龄最大、但最肯请教的在职研究生。而当年轻教师遇到教学上的问题时，会毫无保留地为他们分析教材；从备课试讲到听课评课，我总是乐此不疲。
　　作为数控集训队的一名教练，我更是高标准严要求。积极探索行之有效的训练方法，研究分析对手，为队员们能全身心地投入比赛做好一切技术准备。“天道酬勤”，在我的精心指导下，数控铣项目终于实现了“零的突破”。学生不仅在常州市技能大赛中脱颖而出，而且在全国技能大赛中获得了一等奖。
　　一个人的努力，就像一条无限延伸的直线，我就想做这样一条直线。