马莉，女，高校讲师。2002年入职。现为动画艺术系教师。

　　一、“学高为师、身正为范”

  马莉老师平时不仅加强政治理论及教育教学理论的学习，提高自己的理论及师德修养，而且积极响应学校对老师“一师多专、一师多能”的要求， 2008年考上武汉大学工程硕士。在过去的两年多的时间里，马老师经常周五一下班就急匆匆赶往火车站，赶周五晚上的课。为了不影响周一的课，周日很晚赶回常州的她还要熬夜准备第二天的课。
　　二、“一切为了学生，为了学生的一切”。
　　价值观、是非观是决定学生的理想信念，指导学生的日常行为，事关学生能否成人成才，是学生学习、生存和终身持续发展的重要基础。马老师通过定期或不定期的班会、形式多样的活动，有意识地引导学生树立符合社会主流的价值观、是非观；通过言传身教、潜移默化地感染、带动学生，让学生用正确的价值观、是非观指导自己的日常行为。
　　三、养成良好的习惯。
　　“习惯决定性格，性格决定命运”。马老师意识到：大多数学生，在入学之前无论是学习习惯、行为习惯或多或少、存在这样那样的问题。为此，马老师不仅在班级召开了养成良好习惯的专题班会，而且在日常班级管理中一直严格要求。曾有学生不理解马老师的做法，觉得班主任老师管得太“严”，而马老师却说：严是爱、松是害。老师希望通过严格管理，让大家养成良好的学习习惯、行为习惯，这个过程因为是他律，可能会使大家感到有些不适应、改变同样是痛苦的；但一旦学生养成良好的习惯，形成自律，那好习惯就会使他们终身受益。坚持可让学生终身受益的一些做法，哪怕学生一时不能理解，马老师却坚称：自己无怨无悔！马老师更坚信：自己的良苦用心，学生迟早能理解。
　　四、知识与技能并重。
　　我校为学生创设中职高职结合、专科本科衔接、就业升学融通的立交桥式的培养模式。马老师针对本班学生文化课基础相对比较薄弱的实际情况，更多采用鼓励的方式，鼓励学生将文化课的基础打扎实，希望学生今后有机会在学历上有所提升。在技能的提升上，马老师更是铰尽脑汁、费尽心事，琢磨出形式多样、内涵丰富的活动，既培养学生的兴趣，又在寓教寓乐的过程中提升学生的专业技能。如：每日名言、广告词赏析及给唐诗配插画，不仅增强学生的文学修养、鉴赏能力，也发挥了他们的想象力；每周申报的广告讲座，则请系部领导、专业老师为学生带来最新的行业资讯，增加学生对行业的认识；每周二下午的计算机、周三下午的素描兴趣班，则是针对性更强的技能培训。马老师经常叮嘱学生：专业是你们今后立身之本，必须精益求精。
　　五、注重职业素养的培养。
　　马老师意识到职业素养对学生今后职业发展的重要性，在学生完成知识学习与技能要求的前提下，鼓励学生积极参加学校、系部开展的各项社团，希望学生通过活动锻炼，培养职业素养。马老师利用军训的锲机，在军训前引导学生思考：军训会带给我们什么；在军训中与学生沟通：军训中的体验；在军训后帮助学生总结：军训的心得体会。真正做到王校长提出的“一朝受训、受益终身”。
　　六、“愧对儿子，亏欠家人”。
　　对学生倾注了大量时间、精力的马老师，每每疲惫不堪地回到家，看到儿子怯怯的、带着希望妈妈能多陪陪的期盼眼神，愧对之情不由涌上心头： 陪儿子的时间太少了！家人问她：做了班主任，你后悔吗？而她却坚定地摇摇头，在她内心：学生点点的进步是她最大的欣慰。而在校、系部领导的关心下，在其他任课老师的协助下，1043班全体学生用他们的成绩回馈班主任的付出！